Desde o começo do semestre, a Dani e a Vera vêm trabalhando conosco sobre como realizar o planejamento das nossas aulas.
Venho então compartilhar com todos o que aprendemos até agora:
Para ensinarmos ciência é muito importante sabermos relacionar com os alunos a ciência e o empírico. Deixar claro para o aluno para que ele está aprendendo ciências é muito importante, pois simplesmente jogar a informação e não deixar claro a imortânicia da mesma fará com que os alunos não se interessem pelo conteúdo.
Ao realizar o planejamento para uma nova aula, devemos pensar em uma situação contexo para tratar do determinado assunto. Esta situação deve ter um sugnificado que possa ser relacionado com o conteúdo. Ele serve para aumentar a capacidade de relacionar o que é ciência com o empírico e para aumentar a participação. Em nossa aula de Estágio I, as professoras entregaram um pacotinho de pipoca assada para cada um de nós. Depois de comermos a pipoca, ela nos instigou com a pergunta: "qual o caminho que esta pipoca está percorrendo?" Este foi um ótimo exemplo de situação contexto para começar a trabalhar com o sistema digestório.
Mas, como preparar o planejamento? A partir de uma unidade didática (1 aula ou uma sequencia de aulas), primeiramente pensamos naquela situação contexto e através dela elencamos os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais.
E é isso! Uma boa forma de praticar?? Pegar uma prática da Revista Nova e tentar elencar os três conteúdos!
Bom trabalho!
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